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教育要以情促智,以情育智

2013-6-25 21:13| 发布者:闫森| 查看:11154| 评论:0

摘要:情感不仅以体验方式表达出个体对周围事物的认知和需求,而且以表情和肢体动作方式构成人际间的情感沟通与联结。在开发创造力的各种激励方法中,情绪信号和言语信号相结合,能够快速提高个体的创新思维水平,促进良好 ...
        情感不仅以体验方式表达出个体对周围事物的认知和需求,而且以表情和肢体动作方式构成人际间的情感沟通与联结。在开发创造力的各种激励方法中,情绪信号和言语信号相结合,能够快速提高个体的创新思维水平,促进良好心境的有效形成。动力作用:情感具有强大的力量。悲喜忧欢、爱恨情仇,都是力量之源。良好的情感对沟通师生关系、构筑育人环境、提高学习积极性、实现教育目的具有直接的推动作用.情感左右人的行为,愉快的情绪使人产生积极持续的行为,良好的心境可以影响人的创造力的发挥,使人对自己的成功充满信心,思如泉涌;不良的心境则情令智昏,聪明人干傻事。催化作用:情感影响着思维活动的深度和广度,强化思维活动的指向性,使思维充满生机和活力;思维活动则促进人情绪过程,控制情绪变化强度,使情绪更加“理性化”。教育要以情促智,以情育智。
       知识技能的传授、品性的培养,都是以情感为载体的,无论社会科技如何进步,电脑无法取代教师的作用。亲其师则信其道,师生关系越好,教师对学生的影响越大;学生年龄越小,教师的作用越大。
心理学的研究表明,人的成功离不开智商,更离不开情商,情商比智商的作用更大。
成功=20%IQ+80%EQ

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