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师资队伍建设

2013-12-6 09:16| 发布者:张跃荣| 查看:19397| 评论:0

摘要:10. 师资队伍建设 10.1专业教学团队建设 应用化工技术专业制定了严格的管理制度和切实可行的培训计划,通过柔性引进、内部培养、考察学习、经验交流和技能考核等多种渠道加强专业教师队伍建设,打造了一支结构合理、 ...

10.   师资队伍建设

10.1专业教学团队建设

       应用化工技术专业制定了严格的管理制度和切实可行的培训计划,通过柔性引进、内部培养、考察学习、经验交流和技能考核等多种渠道加强专业教师队伍建设,打造了一支结构合理、业务精良、技能卓越、敬岗爱业、师德高尚的专业教师团队。2008年,该教学团队被评为内蒙古乌兰察布市教学团队,多名教师被评为教学名师。

应用化工技术专业形成了以专业带头人引领,骨干教师为核心,专兼结合,双师型教师为主体,结构合理的教学团队。通过建立导师制度、青年教师助课制度,充分发挥了中老年教师的传、帮、带的重要作用。同时采取安排教师下企业锻炼、参加职业技能鉴定培训班、参加青年教师教学基本功竞赛等方式,使专业教师的专业素质、职业能力迅速提高,双师教师比例和技能层次逐年提升。

10.1.2 青年教师化学分析技能大赛

近三年专业教师已正式出版校本教材6本,应用范围面向全市中等职业院校。制作多媒体课件,其中课件获得内蒙古多媒体课件大赛三等奖,四项获得全国多媒体课件大赛优秀奖,培养学生约2000余人,毕业生一次就业率均为95%以上。

10.2专业带头人建设

10.2.1建设情况

通过到国外交流、国内学习、在企业学习、顶岗半年以上或参与技术项目研发等方式培养高层次的专业带头人,使其掌握化工方面的最新技术,在课程建设、专业建设、实训基地建设以及校企合作中发挥引领作用。引进具有该行业一线工作经历10年以上;主持完成省部级以上大型建设(或科研)项目,在该行业有重大影响力或者在其所在企业取得过重大经营成果的该技术人才作为专业带头人。通过到国外交流、国内学习、在企业学习、顶岗半年以上或参与技术项目研发等方式培养青年的专业带头人,使其掌握化工方面的最新技术,在课程建设、专业建设、实训基地建设以及校企合作中发挥引领作用。通过到国外交流、国内学习、下企业学习与顶岗或参与企业技术项目研发等方式培养6名专业骨干教师,使其掌握化工方面的最新技术,负责一门实训课程的指导。同时引进来自企业化学工程专业骨干教师2名,具有丰富的企业工作经验并掌握化学工程类核心技能。

10.2.2建设成果

专业带头人王永志主要业绩:

校本教材:主编《基础化学》

            《化工分析》

专利:与天津职业大学共同开发化工玻璃仿真设备

精品课:2011年参与化工实训及化工工艺国家精品课程制作

10.3专业骨干教师培养

1)张艳花:

教材:《传质与分离》

科研:天津市高职高专教育教学改革研究项目《高职高专应用化工技术国家重点专业人才培养模式和课程标准体系建设的研究与实践》

教学成果(国家级精品课)《传质与分离》

课件:《传质与分离》

2)马称心:

教材:废水处理工程

教学成果(校级优质课):水污染控制

课件:环境微生物

10.10专业教师技能培养

形成能够完成职业教育、企业职工培训、职业技能考评鉴定、企业技术咨询服务的“双师型”教师队伍,胜任专业课程建设与实施工作,保证教学质量和水平提高的专业教师中双师素质教师达到100%

 

10.10.1  专业教师技能培训和进修情况

姓名

进修项目

时间

地点

王永贵

《化工总控工》骨干教师培训班

2012

天津职业大学

王永志

《化工总控工》骨干教师培训班

2012

天津

马称心

《化工总控工》骨干教师培训班

2012

天津

张艳花

《化工分析工》骨干教师培训班

2013

天津

刘春波

化工分析工》骨干教师培训班

2013

天津职业大学

张艳花

教学研修

2012

天津

刘春波

化学检验工技能培训

2012

天津

王永贵

化学检验工国家级培训

2008

石家庄

王永志

新型色谱仪器维护与检定校准技术高级培训

2008

北京

马称心

依利特分析仪器有限公司售后培训

2009

大连

张艳花

教学研修

2008

新加坡


10.5兼职教师队伍建设

1)为保证兼职教师队伍的素质和数量,采用了柔性引进、岗位指导、专业聘请等建设措施。

柔性引进:在化工领域聘请有实践经验技术精英或企业家作兼职教师,提升专业教学的整体水平,本专业已经柔性引进5名企业家作兼职教师。

岗位指导:聘请一批化工行业一线能工巧匠、技术人员担任实习或毕业设计环节的指导教师,一方面通过他们丰富的实践经验,强化学生技能知识,另一方面是通过他们对学生的顶岗实习及毕业环节指导和管理,完成半年以上顶岗实习任务。由于实习或毕业实践环节学生比较分散,专业储备了一批兼职指导教师,建立了兼职教师库。总计210名。

专业聘请:根据教学改革、实训车间的建设与管理需要,专业教学团队请了3名兼职教师,按人才培养计划要求,完成教学及管理任务。

10.5.1  兼职教师来校指导顶岗实习

2)实行了一套具有个性化、整合式、实践性和可操作型特点的管理办法

兼职教师团队建设坚持从实际出发,采取弹性、灵活的方法,就事、就人、就时、就地,充分发挥兼职教师的特殊作用和专兼结合教学团队的整合效应,取得了可喜工作成效。

一是按照项目进行整合。在全国的技能大赛、化工实训大楼的建设、实训中心的组建、实践性的课程教学、职业资格的培训等项目中,兼职教师每人有专岗、每人有专项、每人有专题,这样做的结果是兼职教师以及他们背后的企业和企业更多的能工巧匠、技术人员加入到学校的建设项目活动中来。

二是按照每个兼职教师的实际情况进行安排。考虑到岗位指导兼职教师不可能承担正常的教学活动,我们就因人而异,搞管理的岗位指导教师,参与实训中心设施整体设计、全面运行,使他们得心应手。企业搞技术的兼职教师,具体指导学生的顶岗实习和生产性实践活动,他们的指导到位、技术精湛、经验丰富,学生受益。

三是在时间允许条件下组织活动。兼职教师主要任务是企业生产,对此我们的对策是“为你所动”,按照企业人员的活动时间组织学校的教学活动,周六、周日、假期、业余,所有活动以兼职教师的时间表为坐标。

四是按照兼职教师的活动空间进行教学活动。可以在校内组织学生参加的实践活动,也可以是校外安排顶岗实习活动,还可以在兼职教师提出的地方组织专兼教师的项目研讨。

五是按照兼职教师的业绩给与报酬和表彰。向专业教师一样,纳入人事管理档案,在教学计划安排、工资奖金、总结表彰和专业教师一样,同等对待,强化兼职教师的责任心和使命感。

10.6师资队伍建设成效

应用化工技术专业制定了严格的管理制度和切实可行的培训计划,通过柔性引进、内部培养、考察学习、经验交流和技能考核等多种渠道加强专业教师队伍建设,打造了一支结构合理、业务精良、技能卓越、敬岗爱业、师德高尚的专业教师团队。

 

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